BLOQUE III REA AICLE

Mi planning

Queridos compañeros aquí os dejo el enlace al documento con mi planning

Como siempre agradecer a Isabel Pérez su trabajo en la elaboración del ejemplo para rellenar.

Planning.

Objetivos de los REA

All the Open Educational Resources to be used in this unit are understood to improve  learners’ knowledge of the main topic as well as to teach the New Grammar Patterns and enable students to produce a coherent text about inventions presented in it.

They will also help students to enlarge their vocabulary stock and enable them to investigate and deepen in the world of inventions.

So, by means of the use of images to introduce the topic, interactive dictionaries, such as http://dictionary.reference.com/  to look for new words, interactive exercises and the project of the Webquest http://webquesting.tripod.com/accident.html , I strongly think that my teaching will be precise and motivating and the introduction of the Open Educational Resources within this unit will be effective.

Actividades

Activity

Mi aportación al Blog Global

Aquí os dejo el enlace de mi granito de arena en la construcción del Blog Global del curso

Recurso AICLE

CURSO REA AICLE

Mi Webmix

Aquí os dejo ahora la dirección de mi Webmix

http://www.symbaloo.com/mix/aicleenglish1

¿Por qué elegí estos enlaces? Bien creo que son útiles, divertidos y prácticos.

En ellos podemos encontrar un video de por qué celebramos Thanksgiving Day, un enlace a un diccionario online monolíngüe, muy útil, así como el enlace directo a la página de recurso del Gobierno de Extremadura Educarex y a las Unidades Didácticas AICLE de la Junta de Andalucía.

Así pues, espero que os sea de utilidad un saludo y seguid el consejo del dibujo que os dejo.

2ª PARADA DEL CURSO.

Aspectos Metodológicos AICLE

Muy buenas a todos, otra vez. En esta segunda parada me gustaría describir, si así es posible llamarlo, cómo ver la metodología AICLE en una Unidad Didáctica.

Primero hay que observar que el trabajo realizado con la lengua y el contenido es a través del uso de determinadas estructuras que llevan al alumno a trabajar los contenidos con dichas estructuras en L2 de forma mecánica. 

Después, veremos que al comienzo de cada contenido se proponen actividades y vocabulario de andamiaje, conectando así los contenidos del alumno con los nuevos de la unidad. Igualmente, se usarán varios y variados tipos de recursos didácticos para trabajar las cuatro destrezas en la L2. Habrá actividades tanto escritas como orales, junto a otras de audición. 

Finalmente, todas las actividades que se planteen en la unidad estarán claramente enfocadas a capacitar al alumno de un aprendizaje autónomo. Se encaminará al alumno hacia el trabajo por tareas desde las primeras actividades de la unidad, teniendo en cuenta el andamiaje de los conceptos ya asimilados por el alumno con los  nuevos contenidos. Por último, me gustaría remarcar el trabajo que se debe hacer de las cuatro destrezas básicas del lenguaje.

Espero que este breve análisis nos sirva de ayuda a todos.

CURSO REA AICLE

1º ENTREGA 

Sirva esta entrada para dar comienzo a este pequeño diario, este cuaderno de bitácora sobre el curso en cuestión. El conocimiento de lenguas extranjeras está cada vez más extendido y nosotros como profesores debemos fortalecerlo y fomentarlo. Durante el transcurso de este curso espero mejorar mi conocimiento en el uso de material y elaboración del mismo para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa en concreto.

  Mi presentación.

Presentación

AT THE RESTAURANT

AT THE RESTAURANT

Here you have a quite good example to go to an English restaurant

LEARNING ENGLISH: AT THE AIRPORT

AT THE AIRPORT

Pay attention to this video to learn how to communicate at an airport.